El modelo de aprendizaje basado en competencias representa un enfoque fundamental para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes, ya que no solo permite adquirir conocimientos, sino también habilidades prácticas aplicables en diversos contextos. Este tipo de aprendizaje reconoce que cada persona asimila el conocimiento de manera diferente, por lo que resulta esencial contar con herramientas y estrategias que favorezcan la comprensión profunda de los contenidos impartidos por el docente. Implementar técnicas de estudio orientadas a mejorar este proceso permite construir una base sólida que influye directamente en el desempeño futuro tanto en el ámbito escolar como en el laboral y personal.

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De acuerdo con el perfil de egreso de la Licenciatura en Mercadotecnia, los estudiantes estarán capacitados para identificar oportunidades de mercado mediante el uso de la investigación comercial y la inteligencia de mercados. Además, podrán emprender sus propios negocios, ofrecer servicios de consultoría y asumir roles de liderazgo en distintos sectores. Este perfil integra conocimientos técnicos, habilidades analíticas, valores éticos y una actitud proactiva ante los cambios del entorno. La asignatura Proyecto de Investigación de Mercados es un claro ejemplo de cómo se fortalecen estas competencias al aplicar metodologías reales y centradas en la solución de problemáticas del mercado. No obstante, la competencia de aprender a aprender ha alcanzado un nivel más avanzado (nivel 3), lo que ha implicado un mayor reto al tener que reflexionar sobre nuestras estrategias de aprendizaje, así como fortalecer aspectos de liderazgo y gestión de equipo.

 

Por ello, el Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como finalidad dar seguimiento y documentar este proceso formativo a través del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), permitiendo evaluar de forma crítica el desarrollo de nuestras competencias.

El portafolio se encuentra organizado de forma jerárquica mediante una barra de navegación, la cual fue establecida para mantener una estructura clara. Esta incluye distintas secciones que facilitan el acceso a las evidencias generadas durante el curso. En la pestaña INICIO se encuentran los datos académicos y personales del estudiante. En ACERCA DE, se presenta una breve introducción personal. En el apartado EVIDENCIAS, se distribuyen por tres etapas todas las actividades desarrolladas en la asignatura, incluyendo reportes de lectura, reportes de videos, actividades individuales y en equipo, coevaluaciones, evaluaciones, y proyectos. En la sección REFLEXIÓN, se incluye una mirada introspectiva sobre los aprendizajes obtenidos, mientras que en REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS se presentan los recursos utilizados para sustentar los trabajos realizados. Finalmente, en la pestaña FORO se documentan las interacciones y aportaciones generadas con el docente y los compañeros de clase.

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La elaboración de este portafolio me ha permitido comprender el valor de organizar, documentar y reflexionar sobre mi propio proceso de aprendizaje. Si bien he logrado avanzar en diversas competencias, también he identificado áreas de mejora, como la comunicación efectiva dentro del trabajo en equipo. En ocasiones, me ha resultado difícil expresar mis ideas de forma clara para que todos los integrantes del grupo las comprendan y las integren correctamente en sus tareas. Por ello, me propongo trabajar en el fortalecimiento de mis habilidades de expresión oral y escrita, de modo que pueda contribuir de manera más efectiva a los proyectos colaborativos en el futuro.